金火中学，是一所新办的初中学校，创办于1999年8月。现有40个教学班，教职工133人，学生2613人。办学几年来，全面落实素质教育，已培养了数届初中毕业班，为高一级学校和社会输送了许多合格人才，成为安溪县培养人才的重要基础教育基地。学校条件逐年改善，校园环境优美、校园占地35.5亩，校舍建筑面积9750平方米。 几年来，学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，依法治教、以德治校，积极筹集资金，艰苦创业，改善办学条件，优化教育教学环境，加强学校常规管理，不断深化教育改革，全面推进素质教育，办学效益不断提高。 一、明确办学方向，积极推进素质教育。 在实施素质教育已成世界教育 改革的主旋律和未来教育发展的共同趋势的新形势下，中小学由“应试教育”转向素质教育发展的共同趋势的新形势下，中小学 由“应试教育”转向素质教育，是基础教育领域的深刻变革，也是提高国民素质，培育 世纪人才的必然要求。作为一所办学规模较大的新办学校，学校领导班子统一了认识，端正办学思想，明确办学目标，充分考虑到社会、学校发展及学生的全面发展的需要，认准方向，真抓实干，积极推进素质教育，已取得阶段性的成果。 1、明确的办学思想和办学目标是学校基础教育稳步发展的前提。我校办学伊始，就大胆构想和规划，要办一所真正实施素质教育的实验性、示范性的一流学校，结合我校实际，制定 了学校的近、中期办学目标。制定学校的各种常规管理制度，加强常规管理，不断深化教育改革，逐步完善 办学条件，全面推进素质教育，坚持“三个面向”，培养“四人”人才。为高一级学校和社会输送高质量、高素质、后劲强有创新能力的可持续发展的生源和人才。学校紧紧围绕素质教育的培养目标和学校的发展目标，制定 了《金火中学考勤奖惩办法》，《素质教育实施方案》，各处室根据学校总体规划、实施方案，做到学期工作有计划，期末有总结。几年来，学校以转变教育观念为先导，认真组织教职工学习江总书记“三个代表”重要思想及“七一”讲话精神，学习第三次全教会决定和中共中央国条院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等素质教育的纲领性文件及有关的教育法令法规，进一步统一思想认识，深化教育改革，推进素质教育。 2、健全强有力的领导班子是实施素质教育的根本保证。我校领导班子健全、年龄、学历、学科结构相对合理，班子成员来自教学第一线的优秀教师或教学骨干。学校重视班子的作风建设，对领导班子成员提出了具体要求—以身作则，作风正派，正确处理好个人与学校的关系，做到工作在前，吃苦在前，享受在后。班子成员能做到政治立场坚定，依法治教， 勤政廉政。在学校管理中，做到办学指导思想端正，具有强烈的事业心和工作责任感，具有开拓进取精神。几年来，县委宣传部、教育局在考察班子时，对我校班子成员的团结协作精神给予高度评价。在工作中，校领导经常深入第一线指导教学和教研，组织听课、评课。充分发挥模范带头作用，优势互补，形成合力，受到上级领导的充分肯定。在教风和学风建设中，学校制定 了明确的工作思路—坚持基础教育办学指 导思想，促进教学质量和办学水平的提高，创建良好的育人环境，加强领导班子、师资队伍的建设，增强五个意识(责任意识、名师意识、教改意识、质量意识、团结协作意识)。师生统一认识，管理严谨有序，全校师生团结一致，艰苦创业，迎接挑战扎实工作，促进学校稳步发展。 学校领导成员之间团结一致，各部门职责明确，各负其责，共同管理好学校。校长全面负责学校的教育教学和行政工作，严格履行职责，依法治校，认真组织全体教师全面实施素质教育。学校实行民主管理，认真落实全心全意依靠教职工办学的方针，充分发挥工会、教代会的民主管理学校的作用，每年召开教代会，审议并确定学校的办学目标、发展规划、素质教育实施方案、教学改革方案、财务预算、学校管理制度等重大事务。教职工积极参与学校管理，使学校管理更加规范化、科学化，有效调 动教职工的工作积极性。 3、加强学校常规管理，创建稳定发展环境，是学校实施素质教育、提高教育教学质量的关健。我校先后制定了金火中学各项教育教学管理的规章制度和金火中学教职工岗位职责，专门成立分管实施素质教育、德育工作、安全工作、校务公开、教研教改、党政工共建 “教工之家”、语言文字工作网络、卫生工作、信息技术建设等各类专门机构，具体落实各项工作措施。各部门加强工作管理，使各项工作顺利开展，学校教育教学秩序稳定。 二、加强教师队伍 建设，注重以德育人 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，建设一支高素质的师资队伍是实施素质教育，提高教学质量的关健。几年来，我校积极采取措施，努力建设一支具有坚定政治方向、良好职业道德、过硬业务本领的教育管理人员和教师队伍。 1、学校始终把师德教育摆在重要议事日程上，抓好四个环节工作：一学期来，组织学习《中学德育大纲》、《中小学教师职业道德规范》，国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》、《公民道建设实施纲要》等；学习先进教师事迹，举行师德演讲，用先进人物的追求、奋斗、奉献精神鼓舞引导教师做好本职工作，树立正确的人生观和价值观。组织观看模范教师录相、影片。如观看任小艾、余匡迪等教坛名师的录相，并写心得体会，对照典型找差距，理清思路求发展，使教师们学有典型，追有目标。学校领导以身作则，做到“工作在前，吃苦在前，享受在后”，全体党员教师发挥模范先锋作用，带头学习教育理论、带头进行德育科研实践，用人格魅力感染学校每一位员工，真正成为学校工作的一面旗帜， 全校教职工自学履行育人职责，做到以德育人，以德服人，以德立人。学校将德育我作水平和工作业绩作为衡量教师育人本领和工作能力的重要内容进行考评，在评先晋级中，对育人工作实绩突出的教师予以优先考虑，树立模范教师。 全体教职工坚持依法治教，以德育人，教育思想端正，热爱教育事业，热爱学生，治学严谨，乐于奉献，涌现了一批业务水平高、工作责任心强的省级、市 级、县级的学科带头人和骨干教师。全师教职工为人师表，职业道德好、工作责任心强，爱校如家，关心集体，自觉维护学校的声誉，有较强的团队精神。 2、学校重视提高教师的业务素质，加强教师进修培训工作，把教师培训、业务进修，作为强化素质、增强学校发展后劲的根本途径。连续几年开展“推普周”活动，积极开展语言文字规范化，通过培训、测试等形式提高教师语言文字素质。学校制定规划，完善制度，确保培训计划落到实处，努力锻造一支政治觉悟高、思想修养高、道德品质高、文化素质较高、业务水平强的教师队伍。 3、坚持德育首位，注重以德育人。在推进素质教育的进程中，我校始终把德育工作放在首位，加强德育工作的组织领，以教导处为龙头，负责学校德育工作指导，每学期初都召开德工作会，组织学习新形势下的德政策法规，知法用法；以工、团、妇及保卫科、年段长、班主任为德育骨干，落实工作；以年段、班级为实体开展德育工作。学校还根据不同时期的实际，不断完善德常规，制定 了《德育工作常规》和《金火中学学生一日常规》。学校德工作做到了系列化、经常化、群众化、社会化。 学校围绕素质教育的总体目标，以加强德育工作的针对性、提高德育的实效性为突破口，精心构建德育立交桥，开成四大教育系列。 (1)以爱国主义教育为主旋律的思想教育系列 (2)以道德修养为主要内容，行为规范训练为主要手段的养成教育系列。 (3)以典型示范为榜样的教育系列。 (4)以校园文化艺术为载体的文化熏陶教育系列。 此外，学校还从管理上下功夫，从学生的特点和学校实情出发，在德育内容、形式、方法、手段和机制上进行研究，确立了“三全三式”(即全员、全程 、全方位；主体式、开放式、渗透式)的管理育人模式，使德育工作向深度、广度发展，使我校管理工作迅速形成人人参与、齐抓共管、全员育人的格局和氛围。并有意识把各种社会教育资源纳入以学校为中心的人文教育系统。形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。德育工作呈现生动活泼的新局面。 三、教学科研齐头并进，创办实验性示范性学校 教学工作是学校的中心工作，我校坚持“教学中心，质量是生命，管理是保证”的原则，始终把握教学这一中心环节，全面贯彻党的教育方针，严格教学常规管理，落实教学过一管理，努力提高教学质量。学校建立了以校长亲自抓，一名副校长具体负责，教导处部署工作，各教研组、年段密切配合，教学总体目标明确、教导处一手抓教学常规，一手抓教育教学科研，提高教学效率，全面推进素质教育。 1、每学期初学校的安排各教研组根据本学期的情况组织学习《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《福建省普通中学教育教学常规管理暂行办法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》及《福建省普通中学课程计划》等。全体教师明确教育的任务、目的和要求，树立正确的教育观和人才观，明确素质教育的重要性。每学年，还利用开学前的一段时间，组织教师学习“新课程 标准”及新的教育理论，进一步明确素质教育和基本要求，达到统一认识，迎接挑战，扎实工作，促进发展。每学期初均制定 教学工作计划和教师教改工作计划，期末有工作总结，及时总结本学期工作。学校严格按照省教育厅颂发的《课程计划》，不随意增减课程 和课时，并依据各科教学大纲，开齐开足课程 ，全体教师依据学校工作计划制定各科的教学计划，在教研组的组织下，严格按照教育学大纲，科学安排教学进度，教学工作计划完成良好。学校有严明的规章制度，制订了教案检查制度，通过听课评课的记录登记，不定期的“学生问卷调查”和“学生座谈会”、“教师座谈会”形式，加强教学过程 管理。行政领导经常深入课堂听课、及时了解教育教学的情况，并通过行政会、教师大会对教学情况及时分析汇总反馈，表扬优秀，指出不足。学校还建立完整的业务档案，实施全过程 的指挥管理，严格客观地考评教师教学活动的各个环节。加强备课组活动，充分发挥个人的主观能动性和集体智慧，取长补短。 2、学校认真贯彻执行教育部及各级教育行政主管部门关于减轻学生过重负担的通知精神，严格执行国家及省市有关“减负”规定，有效控制周活动量，加强教学常规管理，客观评价教学工作的各个环节，注意抓好减负工作，合理减轻学生过重的课业负担，提高素质教育的自觉性。面向全体学生，科学合理安排各项活动及内容，促进学生积极主动地学习，注重学生能力的培养，促进学生素质的全面提高。 3、学校加强基础年段的教学管理，抓好学生的学科平衡发展，防止分化。狠抓毕业班工作，加强中考研究，根据年段和班级的具体实际，确定奋斗目标，加强对尖子生的培养力度，重视后进生的学习方法指导，较大面积提高教学质量。 4、学校高度重视活动类课程 ，按照“课程 计划”，结合《普通中小学督导评估工作指 导纲要》和本校实际，落实师资，充实设备、教材，开足 开好各类活动课程 ，学校重视学生的全面发展，加大对技能学科的管理力度，重视信息技术课的设置，重视学生的体育活动，坚持上好“两课”，做好“两操”工作，积极开展心理健康教育(卫生保健教育、劳动教育、艺术审美教育)，各类学科兴趣小组活动开展得有声有色，德育、智育、体育、美育等方面有机地统一在教育工作中。学生的知识能力、健康水平、审美能力和劳动技能等方面均有显著提高。 5、科研是学校发展的推动力，是学校可持续发展中处于先导地位。学校创办伊始，充分把握新时期教育形势，以校长为组长，分管副校长、教导主任和教研组长为成员的教改实验领导组。确立学校教改总体方案和各个学科的具体实施方案。组织实验教师深入学习教改理论，采取走出去，请进来等方式，倾听专家讲座，学习先进的教改经验，并与兄弟学校建立教改伙伴关系，互相学习，取长补短，教改取得了阶段性预期效果。 教改实验促进了教研活动，各学科教研组每学期都做到教研工作期初有计划，期末有总结：备课、教研课题，明确具体：示范课、公开课落到实处，专题论文在各类刊物上发表。 6、积极争取创市级语言文字规范化示范校。同时，为增强学生英语综合素质，提高听说能力，创造英语语言环境，营造校园英语文化氛围，以培养我校英语精英，经常开展全校性的英语朗诵比赛，每周每年段都有两节课的听力训练。 7、学校重视艺术教育“第二课堂”活动，先后组建了小号队，大鼓队、腰鼓队、合唱队、舞蹈队，每年开展全校性“班班有歌声”歌咏比赛、卡拉OK小歌手比赛，专场文艺演出，演出比赛美术竞赛中，多人次获奖，为达标中学输送了一大批艺术人才。 五、改善办学条件，优化育人环境 必要的校舍、场地、图书及公用经费是推进素质教育、办好学校的物质条件。近几年来，我校发扬艰苦创业精神，多渠道筹集资金加大校园环境建设。 为适应教育教学的需要，我校还不 断充分、完善各种教学设施。学校按省二级达标中学的标准配备各种专用教室、充实理、化、生、计算机房、电教、体、美、音、卫生保健器材及实验器材，并不断充实图书和教学资料，为适应现代信息技术教育发展的需要，学校校园网及多媒体教学演播式正在建设中。 推进素质教育的最终目的在于增强学校教育的整体功能，提高办学效益和育人水平，增强学生的综合素质和能力。几年来，我校将 进一步认真学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》及第三次全教会决定，以汉泽民同志“三个代表”重要思想，“七一”讲话及十 六大精神为指导，进一步转变教育思想，更新教育观念，积极推进素质教育，实现我校“示范+特色”，学生“合格+特长”的总体要求，让学生在各个 方面的知识和能力在和谐发展的基础上去发展个性和特长，为把我校办成省级、市级示范性初中校奠定坚实的基础。
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