为贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，指导学校切实有效地进行教学常规管理，提高基础教育质量，规范教学行为，保证学校的正常 教学秩序，推进基础课程的改革，全面实施素质教育。 教学常规是教师教学的行为规范，管理是质量的保证，只有加强常规管理，才能优化教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。经学校行政会研究，特制定本规定。 一、备课： 1、教师要树立素质教育观念，深入钻研学科课程和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课，制定出切实可行的授课计划，安排好教学进度，及时上交到教务处存入教师业务档案。 2、教师应从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法、能力培训等方面努力探索来提高课堂45分效益的途径与方法，积极参与集体备课，做到“四定”，即定时间(每周一晚)、定地点、定内容、定中心发言人。集思广益、讲求实效，教研活动与常规教学工作视同，建立严格的考勤制度，备课组长应做好集体备课记录。 3、教师课前必须写好教案，再根据教学过程的发展调整或修正课堂设计。要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活应用教学方法、教学手段。设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源。课后适时进行教学反思，写好反思小结。要求复习课、习题课、讲评课都应有教案。 二、听课 听课是检查和了解教学工作的主要方式之一，也是教师互相学 习、提高业务水平的有效途径。每位教师每学期听课不少于20节，校级领导及分管教学副校级及教导主任每学期不少于30节，听课情况每月列榜公布。以上听课时必须做好听课记录，要有教学过程、教学中的优点和缺点及听讲过程中对本课的看法、意见和建议。主动与科任教师交流看法，进行探索、讨论，达到共同提高的目的；实行课堂开放制度，任课老师应自觉欢迎学校领导及教师听课，诚恳听取听课教师的意见和建议。 三、上课： 1、教师应树立“以人为本”的教育理念，要树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。在教学过程中，既要发挥引导和组织作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、民主平等、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养来开展一切课堂活动，授课要注意教材的科学性、系统性，又要发掘教材特点，生动活泼，深入浅出地把知识传授给学生。 2、教师课堂教学要求十要十不要： 十要： 1、要佩带校徽。 2、要执行点名制度。 3、仪表要端庄。 4、精神要饱满。 5、要携带教案、教具。 6、要讲普通话。 7、语言举止要为人师表。 8、教态要大方、自然。 9、要落实课标，体现以学生为主角，宽松课堂气氛。 10、每节课要讲课尽量采用启发性教学，讲练结合，布置相应的作业。 十不要： 1、不带通讯工具进课堂。(禁止接听手机) 2、不穿拖鞋。 3、不无故擅自离开教室。 4、不坐着上课。 5、不把学生叫出教室。 6、不污辱学生。 7、不看与本堂课无关的书报、杂志。 8、不吸烟。 9、不把脚抬到讲台。 10、不拖课。 3、教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会，严禁体罚或变相体罚学生，教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理。 4、课堂教学是学校教学活动的基本形式，知识的传授，能力的培养，主要是通过课堂进行的。课堂教学成功与否往往很大程度上决定着学生知识质量、能力的提高的高低。教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，树立严谨的教风，教师要用自己的榜样和表率，上好每一堂课，认真作好课前准备，必须在课前三分钟到达授课地点。课堂上教师应精神饱满，态度和蔼，音度适中，讲究讲课艺术。教师的板书应笔画工整，字迹端正，规范化，不写错别字，图线要清晰。 5、教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教书育人的质量，摒弃传统的教学方法。要使用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。注意师生互动，注意学习方法的引导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，积极开展研究性学习，让学生变“学会”为“会学”，让学生参与到教学活动中来，掌握开启知识宝库的钥匙。 四、教研： 1、教师积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态，每学期要确定教学研究课，进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。 2、公开课安排：每学期(语数英各安排3~4人次，政、史、理化生各安排2~3人次，体、音、美各安排1~2人次，安排到的科任教师没有开课者视为违规一次，将在期末结予批评通报，并记下个人档案。 3、每周一晚为教研组、备课组活动时间，每周一次，一次解决一个问题，不参加者按考勤制度执行。 4、每人每学期要写新课标学习心得，业务学习笔记五千字以上。 五、作业： 1、学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节。作业是学生掌握知识，培养能力的实践活动，教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业：作业还包括书面、口头、实验操作等不同形式。 2、教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生发展。 3、教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭、书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作。以便学生养成良好的学习习惯。 4、教师批改作业应及时，认真，适当记载，并做讲评。数学、语文(基础知识)，物理、化学、英语，原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二。作文要求每学期“八大八小”，批改量不小于二分之一。其他科目按教材要求布置适当作业，并做好批改。 5、教导处负责定期(或不定期)检查作业布置、批改及学生完成情况，每学期二次。备课组、教研组可互阅作业。每学期举行作业观摩活动。作业检查结果，存入教师业务档案。 五、课外活动 学科活动、各科竞赛辅导由各教研组备课组拟定计划，每次活动必须向当天值日行政做好活动登记。 六、考核： 1、考核分考查与考试。考核是检查学生掌握知识情况的主要方法，也是检查教学效果的重要手段，是评价学生学业和评估教师工作的重要依据之一，也是总结经验、不断改进教学、提高教学质量的重要一环。 2、成绩考核包括平时小测、单元过关及综合考试(期中、其末)。前两种考核主要由科任教师单独完成，综合考试由教导处主持，年段长、年级教师配合完成。 3、考查分优秀、良好、及格、不及格。考试成绩语、数、英按百分制成绩记分、其他学科按等级登分。 4、平时小测要求教师在每节课后有的放矢地通过课堂练习或下一节课前复习提问等方法来评估学生对每节课消化知识的情况，以便及时查漏补缺。 5、单元过关测试是指教师每讲完一个单元后对学生学习情况进行摸底考试。通过摸底，发现学生知识缺陷，以便及时采取补救措施。因此要求教师十分重视单元过关测试。试题应针对大纲要求，阅卷必须十分认真仔细 ，分析学生错误原因，对个别重点学生进行面批，及时进行讲评，帮助学生真正“过关”。 6、期中、期末考试是学校检查教学质量的重要手段。因此由教务处主持。原则上实行“考、教”分离。既命题由教务处统一安排，考试之前试卷保密。评卷、统分年段之间交换，集体操作，严格考试纪律，让学生考 出水平，考出其真实成绩，以便客观公正地对教学工作进行正确的评估。建立多元的学生发展评价全系，年段长及科任教师配合教务处做好考试有关工作。对所教科目的试卷进行分析，填写质量分析表送教务处存档，从中总结经验，吸取教训，以便今后改进教学工作。 7、必须每次做好考试成绩的登记，以便对学生学习情况的跟踪，学习成绩登记表应保存备查。 8、凡学校组织的考试，每位科任教师都有监考的义务，监考教师在考试前15分钟领取试卷，师生都应严格遵守考场规则，监考教师在监考过程中要集中精力、认真负责，不准在监考过程做与监考无关的事，对违反纪律及作弊的学生，应及时严肃批评教育并处理。 9、奖金分配：期末考优秀率占60%，平均占40%。
|
