开展互动式教学,把握好课堂教学中教师与学生之间的互动关系,充分调动学生课堂学习的积极性,使他们主动参与教学过程,是提高课堂教学效果的有效手段。 一、互动式教学的优点 传统的课堂教学受注入式思想的支配,把教学过程看作是“灌注”过程,教师满堂灌,学生被动听,教师和学生缺乏主动交流,教学效果不甚理想。一方面,学生被老师“牵着走”,时间一久便显得腻烦或者疲倦;另一方面,师生缺乏互动交流,学生思维不主动,对问题的理解就不可能透彻。教师在课堂上得不到学生的积极回应,课堂气氛沉闷,老师的情绪自然也会受到影响,潜在的灵感不易激发,不利于教师讲课水平的发挥。更重要的是,学生不喜欢接受这样的授课方式。因此,传统课堂教学模式必须加以改革,才能适应现代教学的需要,满足求学者日益提高的学习要求。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”互动式教学的一个重要特征就是“参与性”,它通过强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那些被压抑在潜意识中的能量冲破意识阀门而释放出来,闪现出智慧的火花,实现教与学两方面的最佳效益。这种教学方法在实践中已得到良好的验证,也深受学生欢迎。有的教师不习惯采用这种方法,因为互动式教学方法需要教师在课前做大量的准备工作,有的课程还需要教师对相关素材有长期的积累,所以并不是一件轻而易举的事。但是,互动式教学方法在课堂教学中所具有的良好效果是勿庸置疑的,其优点主要表现在四个方面:(1)有利于改变学生被动听讲的消极性,发挥其学习的主观能动性,使学生通过自己的积极思考领会所学知识,在参与中完成学习任务;(2)互动式教学要求学生参与的过程增加,这必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料,充实自我,以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要;(3)教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性,他必然要认真钻研,精心备课,谋划好如何既要把所讲知识使学生掌握,又要使学生能主动参与到课堂教学中来,这对教师更是一种教学上的鞭策和督促;(4)互动式教学由于使教与学有机地统一起来,教师与学生在课堂上互相呼应,无论是课堂提问还是案例讨论,气氛变得活跃,师生间的距离得以拉近,从而有利于教学双方最佳状态的发挥。 总之,课堂教学中注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机统一,不仅是教学改革的要求,也是提高教学效果的必然选择。 二、开展互动式教学需要注意的问题根据当前学校教学的实际情况,搞好互动式教学需要注意五个方面的问题。 (一)教师必须精心备课 作为教师,在课前要悉心准备,不仅对所讲内容应融会贯通,并且要通过一些具体的典型案例讨论,增强学生对知识的感性认识。这要求教师对某些专业素材平时就必须有一定的积累,及时整理和更新教学案例,以便用时能得心应手。 (二)善于活跃课堂气氛 在课堂上,教师应时刻注意课堂气氛的调节。当集中讲授时,可以通过巧设疑问以调动学生主动思考,或者适时讲一些与课程相关的轶文趣事,以便调动学生情绪,驱散疲劳感。当然,这些既要靠课外的功夫,也要靠临场的发挥。 (三)教师作用的发挥要科学 教师的教与学生的学是教学过程中的一对矛盾。在这一矛盾中,教是主要方面,发挥教师的主导作用是实现教学目的的关键;教师的关键作用更多地体现在引导、点拨、激发学生的内在学习动力及发挥其独立和创造性方面。为此,教师要充分了解学生的学习情况,随时注意学生在课堂上的表现和状态,以便及时调整教学方法,对学生学习主动地加以引导并进行有效的组织。教师必须明确认识到,学生是学习和发展的主体,必须坚持教师主导与学生主体相结合的原则,多一些归纳,少一些演绎;多一些启发,少一些说教;多一些鼓励,少一些批评。教师尤其应鼓励那些学有特色,有独特见解的学生踊跃发言,注重培养学生思维上的批判性和创新性。 (四)注重案例素材的积累 互动式教学法对教师提出了更高的要求,教师不仅需要有广博的专业知识,而且要具有较丰富的专业实践经验。为此,教师在进行理论钻研的同时,还需走向社会,参与专业实践,在实践中充实自我,并使书本理论接受实践的检验。教师通过实践使专业理论得到实践的印证,不仅使抽象的理论变得更加感性而具体,并且有利于教师对理论认识的进一步升华。更重要的是,这样做可以使教师的课堂教学获得丰富的案例素材,讲课中能够信手拈来,游刃有余。如此一来,“课”就会吸引学生的注意力,调动他们主动思考、积极参与的热情。 (五)教学设备要完善 互动式教学模式的开展,不仅仅是教师和学生之间口头的交流,要达到预期效果还需借助必要的教学手段。第一,多媒体教学设备。现代电子技术的发展使多媒体设备进入课堂教学,它使传统教学方法发生了根本性变化,令人耳目一新。多媒体设备的声、光、电一体化优势,不仅减少了教师课堂书写工作量,更重要的是由于课堂环境的变化,有利于吸引学生的注意力,并且也使课堂讨论或者案例分析便于进行。教师只要预先编辑好有关材料,课堂上需要时插入软盘即可显示。若缺少多媒体设备,至少应配备一台投影仪或者幻灯机。第二,模拟实验室。某些课通过模拟实验室在教师的指导下进行实践,可以加深学生对理论知识的理解,锻炼其实际语用能力。同时,有利于进一步加深学生与教师间的交流与沟通,增强学生学习的兴趣和积极性。第三,普通教具。普通教具如挂图、照片、板画、标本、模型、实物等,这些传统的教具仍然具有其方便、经济、直观的优越性,同样能起到调动学生兴趣之作用。
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